Во все времена книга была и остаётся важным источником познания окружающего мира, одним из лучших средств воспитания человека. Чтение даёт уникальную возможность ребёнку и взрослому лучше понять тех, кто его окружает. В наше непростое время детское чтение, как никогда, нуждается в поддержке. По данным международного исследования качества детского чтения, проведённого в 32 странах мира, наши дети заняли лишь 27 место. Это было в 2000 году, но тревожная тенденция сохраняется и в последние годы.
Как повысить качество чтения, научить детей правильно читать, каким образом воспитать новое поколение книголюбов — эти проблемы волнуют и педагогов, и родителей, и библиотекарей, поэтому надо решать их сообща. Радует то, что в нашем обществе зреет понимание, что без воспитания в детях любви к хорошей литературе и чтению, мы можем потерять поколение. Ведь книга учит ребёнка самостоятельно мыслить, формирует добрые чувства, расширяет кругозор, развивает фантазию.
Хорошо известна побудительная сила детской книги. Ребёнок стремится подражать героям, которые ему симпатичны. Сюжеты литературных произведений становятся сюжетами детских игр. Проживая в игре жизнь героев, дети приобретают их духовный и нравственный опыт. Таким образом, путём правильного отбора книг можно оказывать благотворное влияние на нравственное становление личности ребёнка, на формирование его духовных ценностей.
Хорошая детская книга вводит маленького читателя в мир художественных образов, даёт первые и потому сильные впечатления о прекрасном. Специфика литературы состоит в том, что средством выражения художественного содержания является неповторимый языковый образ, который привлекает ребёнка своей красотой, необычностью и побуждает к игре словом. Слово становится достоянием ребёнка. Таким образом, совершенствуя содержание речи наших детей и формирование их личности, важную роль играет правильный отбор литературы, её разных видов, жанров, тематики.
Литературой, приобщающей ребёнка к духовной жизни своего народа, прежде всего, являются произведения устного народного творчества во всём его жанровом многообразии. Это загадки, частушки, пословицы, сказки и т.д. Произведения фольклора своим содержанием и формой отвечают задачам воспитания и развития ребёнка.
Носителем духовной культуры народа является также классическая литература. Чтение ребёнку произведений А.С. Пушкина, Н.А Некрасова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, С.А. Есенина, М.М. Пришвина и других русских писателей — обязательное условие для его духовного становления
Большое влияние на качество восприятия книги оказывают мотивы чтения.
Принудительное чтение, как правило, неплодотворно. Плодотворным оно становится тогда, когда ребёнок читает в силу интереса. Интерес – это единственный из всех мотивов, который поддерживает чтение во включённом режиме, т.е. обеспечивает влияние книги на читателя. Чтение, мотивированное любознательностью, интересом, особенно значимо, потому что становится для детей занятием приятным и желанным.
О важности чтения говорят многие, однако, далеко не все понимают, на сколько чтение обогащает духовный мир человека.
Важность книг и чтения доносят до нас даже старые русские пословицы, такие как: “Кто много читает, тот много знает” или, например, “Книга мала, а ума придала”. И уж если о важности чтения задумывались в стародавние времена, то как можем мы не понимать, насколько важен предмет под названием книга?
Если сравнить чтение с другими современными развлечениями, как например, просмотр кинофильмов, увлечение музыкой, игра в компьютерные игры, то его преимущество состоит, хотя бы в неоспоримой пользе для развития мыслительных способностей.
Дети и подростки, часто читающие литературу, имеют IQ более высокий, чем те, кто пренебрегает этим полезным занятием. Это ли не доказательство всего вышесказанного? Более того, многие известные люди, добившиеся в жизни успехов, признаются, что ни на что не променяют свои библиотеки и возможность почитать любимую книгу.
Как показал наш опыт, для привлечения внимания детей к книге, организации их досуга весьма полезно проведение различных мероприятий.
Они помогают нам достигнуть главной цели — выработать у детей стремление к знаниям, главным источником которых является книга.
Я, как учитель, классный руководитель и библиотекарь МБОУ НОШ г. Покров постоянно провожу эту работу. В школе проходят тематические выставки книг, чтение произведений известных писателей. По прочитанным произведениям проводятся диалоги, диспуты у книжной выставки, инсценировки произведений, конкурсы рисунков. Дети с интересом находят в книгах ответы на многие вопросы, такие как: «Чей нос лучше?», «Почему бывает листопад?» и другие. После этого проводятся викторины и конкурсы. Но всё-таки самым любимым жанром у детей является сказка. Они с удовольствием их читают, затем участвуют в викторинах с применением презентаций, инсценированием.
21 января в школе проходил конкурс художественного слова «Уж ты, Зимушка-Зима!» Очень много детей захотели принять участие в этом конкурсе стихов, но были отобраны лучшие 34 участника 1-4 классов. В результате первое место заняли: И. Донченко 1-й класс (классный руководитель Г.Н. Тихонова), Н. Калинникова 2-й класс (классный руководитель Н.А. Дубровина), А. Попова 3-й класс (классный руководитель О.В. Снежкова), П. Спирягина 4-й класс (классный руководитель М.Г. Левина). На районном конкурсе художественного слова им. Е. Ачкасовой нашу школу будут представлять П. Спирягина и А. Попова.
Работа по формированию интереса к чтению книг ведётся в тесном сотрудничестве с городской детской библиотекой. Учащиеся с удовольствием посещают библиотеку, участвуют в мероприятиях, согласно совместному плану школы и библиотеки. Увлекательно проводит эти мероприятия Т.И. Тремаскина.
М. Г. Левина,
преподаватель и библиотекарь
Покровской начальной школы